Biologia - Scuola secondaria di secondo grado La trasmissione dei caratteri ereditari La seconda legge di Mendel Il quadrato di Punnett

Capitolo A6. Mendel e la genetica classica

20 esercizi

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Biologia

Osservando la generazione F₁ nell'incrocio tra due piante di pisello di colore diverso, Mendel notò che

A: il 50% della F₁ presentava un carattere e il 50% l'altro.

B: il 75% della F₁ presentava un carattere e il 50% l'altro carattere.

C: Nella F₁ si presentava solo uno dei due caratteri dei genitori.

D: La maggior parte della F₁ presentava entrambi i caratteri.

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Biologia

Linee pure

Mendel utilizzò linee pure, cioè individui che

A: si riproducevano senza bisogno della fecondazione.

B: non erano in grado di autoimpollinarsi.

C: presentavano gli stessi caratteri a ogni generazione.

D: venivano prodotti attraverso l'impollinazione incrociata.

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Biologia

Se nella generazione F₂, ottenuta dall'incrocio di due linee pure, il rapporto fenotipico è di 1:2:1, significa che

A: si è verificata la legge dell'assortimento indipendente.

B: ci troviamo di fronte a un esempio di dominanza incompleta.

C: si tratta di epistassi, l'espressione di un gene che è stata mascherata.

D: gli alleli per il carattere in esame si trovano sul cromosoma X.

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Biologia

Scegli le due affermazioni corrette.

A: Un unico gene può essere rappresentato da un numero di alleli superiore a due.

B: I quattro gruppi sanguigni umani hanno quattro fenotipi, un unico gene e quattro alleli.

C: Nel fenomeno che si origina in seguito a epistassi compare nell'eterozigote un fenotipo del tutto nuovo.

D: Una variazione continua esprime le diverse tipologie fenotipiche degli alleli multipli.

E: Organismi eterozigoti possono, in qualche caso, mostrare fenotipi intermedi.

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Biologia

Mendel e la genetica

La straordinaria intuizione di Mendel fu che, pur non sapendo cosa fossero i ________ e il DNA, capì che alla base del processo della ________ ci sono la fecondazione e la ________. Mendel ipotizzò l'esistenza delle cellule ________ e dei cromosomi omologhi.

Completamento aperto

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Biologia

A: Un individuo che presenta due alleli diversi tra loro è detto omozigote recessivo.

B: Le due diverse versioni di uno stesso gene prendono il nome di alleli.

C: Il colore giallo o verde del Pisum sativum è un esempio di fenotipo.

D: Un individuo di gruppo sanguigno A è necessariamente omozigote per l'allele A.

E: Un individuo affetto da una malattia autosomica può essere maschio o femmina con uguale probabilità.

F: Nelle malattie legate al cromosoma X, sono i maschi a essere sempre malati.

G: L'esposizione a luce UV aumenta la probabilità di mutazioni.

Vero o falso

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Biologia

In genetica si chiama ________ quel fenomeno in cui il ________ dell'eterozigote è intermedio rispetto a quello dei genitori; gli individui che esprimono due fenotipi per lo stesso carattere mostrano ________. Se un fenotipo è determinato dall'interazione di più geni si parla di ________

Completamento chiuso

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Biologia

Un individuo di sesso femminile riceve i geni contenuti nel cromosoma X

A: dalla madre.

B: dal padre.

C: dalla madre e dal padre.

D: non è possibile stabilirlo.

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Biologia

Supponi che gli alleli di due geni, A e B, segreghino in maniera indipendente: un organismo con genotipo AaBb produrrà gameti nel rapporto di

A: 9:3:3:1

B: 3:1

C: 1:2:1

D: 1:1:1:1

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Biologia

1) Fenomeno per il quale un solo gene ha più di un effetto sul fenotipo: ________

2) Albero familiare che mostra la comparsa di un fenotipo in molte generazioni di individui: ________

3) L'espressione di un gene contribuisce all'espressione fenotipi di altri geni: ________

4) I gruppi sanguigni ne sono un esempio: ________

5) Malattia genetica autosomica nella quale un gene coinvolto nella produzione di melanina è mutato: ________

Posizionamento

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Biologia

1) Lo scienziato che utilizzò come organismo modello il moscerino della frutta: ________

2) Le persone malate nate da genitori sani sono affette da malattie: ________

3) Patologia legata al cromosoma X che causa ritardo mentale nei maschi: ________

4) Il ramo della biologia che si occupa di ampliare i concetti sviluppati dalle teorie di Mendel: ________

5) Malattia in cui il sangue non coagula normalmente: ________

Posizionamento

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Biologia

Il colore rosso di un fiore è ________ su quello bianco. Se, incrociando un fiore che appare rosso nel ________ con un fiore bianco, si ottengono solo fiori ________, si deduce che il genotipo del fiore rosso è ________ per quel carattere e che i fiori della generazione ________, una volta che si sono autoimpollinati, potrebbero dare origine ________ a discendenti omozigoti recessivi.

Posizionamento

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Biologia

Assortimento indipendente

Il nome di «assortimento indipendente» dato alla terza legge di Mendel indica che

A: durante la meiosi i caratteri vengono separati dai cromosomi sui quali risiedevano e assegnati casualmente ad altri cromosomi.

B: quando si formano i gameti, gli alleli di un gene si separano indipendentemente dagli alleli di un altro gene.

C: i caratteri materni vengono assegnati a specifici cromosomi e rimangono indipendenti da quelli paterni.

D: la collocazione dei caratteri nei gameti avviene indipendentemente dalla legge della segregazione.

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Biologia

Incrocio tra un genitore omozigote dominante e uno omozigote recessivo

Nella generazione F₁ che si ottiene da un genitore omozigote dominante e uno omozigote recessivo si otterranno

A: solo figli con genotipo omozigote dominante e fenotipo dominante.

B: solo figli eterozigoti che manifestano il carattere recessivo.

C: figli omozigoti dominanti ed eterozigoti nel rapporto fenotipico 3:1.

D: figli tutti eterozigoti che manifestano il carattere dominante.

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Biologia

Legge della dominanza

a) I caratteri che negli esperimenti di Mendel vengono ereditati come unità separate sono detti ________.
b) L'assetto genetico di un individuo rappresenta il suo ________ .
c) I bruschi cambiamenti nei geni che vengono trasmessi alla prole sono detti ________ .
d) È definito ________ il carattere che non si manifesta nel fenotipo dell'eterozigote.
e) Le forme diverse di uno stesso gene sono dette ________ .
f) Se per un determinato carattere i due alleli sono uguali, l'organismo è detto ________.

Completamento aperto

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Biologia

Legge della segregazione

La legge della segregazione fornisce dati relativi

A: alla tendenza dell'espressione di alcuni geni a «saltare» una generazione.

B: all'espressione dominante negli eterozigoti di alcuni alleli su altri.

C: alla separazione di una coppia di alleli in due gameti diversi.

D: alla definizione di due nuovi termini scientifici: fenotipo e genotipo.

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Biologia

Lentiggini

Nella specie umana l'allele «presenza di lentiggini» è dominante rispetto a quello «assenza di lentiggini». In una famiglia il padre non ha le lentiggini, mentre la madre e una figlia hanno lentiggini; un secondo figlio

A: ha sicuramente le lentiggini.

B: può non avere le lentiggini se la madre è eterozigote.

C: può non avere le lentiggini e avere lo stesso genotipo della sorella.

D: può avere genotipo omozigote dominante.

E: se ha le lentiggini è certamente eterozigote.

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Biologia

Rapporto 9:3:3:1

Il rapporto 9:3:3:1 della F₂

A: rappresenta la proporzione dei genotipi che si ottengono incrociando due individui eterozigoti

B: esprime le proporzioni dei fenotipi che si ottengono incrociando due individui omozigoti per due caratteri..

C: indica quanti individui eterozigoti ottenne Mendel prendendo in considerazione due caratteri.

D: corrisponde ai diversi fenotipi che si ottengono incrociando tra loro due individui omozigoti.

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Biologia

Rapporto fenotipico 9:3:3:1

Nel rapporto fenotipico 9:3:3:1 della F₂

A: i numeri 3 e 3 rappresentano gli individui con entrambi gli alleli eterozigoti.

B: 3 individui hanno un carattere omozigote dominante e gli altri 3 hanno entrambi i caratteri recessivi

C: non è rappresentato il genotipo completamente omozigote recessivo.

D: il numero 9 corrisponde a individui che presentano almeno un allele dominante per ognuno dei due caratteri.

Scelta multipla

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Biologia

Testcross

Effettuando un testcross si può determinare il

A: genotipo della prole di due genitori di cui siano noti il genotipo e il fenotipo.

B: genotipo di uno dei due genitori osservando le frequenze fenotipiche della prole.

C: fenotipo dei figli partendo da un genotipo non noto di almeno uno dei due genitori.

D: fenotipo di entrambi i genitori a partire dal fenotipo dei figli della prima generazione.

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