Storia - Scuola secondaria di secondo grado Tra '800 e '900 La belle époque Il progresso all'inizio del '900

Capitolo 1 – La belle époque tra luci e ombre.

10 esercizi

SVOLGI

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Storia

Le invenzioni che hanno cambiato il mondo.

Nel 1876 Nikolaus August ________ realizzò il primo modello di motore a scoppio, che fu successivamente perfezionato da Karl Friedrich ________ e Gottlieb ________: a partire da quella invenzione sarebbe stata messa a punto l'________, un mezzo destinato a segnare la storia del XX secolo e che nel giro di pochi anni sarebbe stato prodotto su scala industriale. Nel 1903 il motore a scoppio venne applicato dai fratelli Wilbur e Orville ________ a un telaio con delle ali: nasceva così il primo aeroplano, il cui primo volo durò poco più di ________; tuttavia, già nel 1909 fu possibile effettuare la traversata aerea della Manica, la prima di una lunga serie di imprese che avrebbero aperto la strada alla nascita dell'aeronautica civile.

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Storia

Le teorie di Haeckel.

Le teorie di Haeckel – e dei suoi successori – vennero riprese e distorte …

A: Dal socialismo.

B: Dal nazismo.

C: Dal comunismo.

D: Dal liberismo.

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Storia

Gli inventori del cinema.

Il cinema nacque grazie ai fratelli …

A: Lumière.

B: Marconi.

C: Bell.

D: Benz.

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Storia

Scoperte.

Bacillo della tubercolosi: ________.
________ individuò per la prima volta i raggi X ed effettuò la prima radiografia della storia.
________ scoprì casualmente che un elemento chimico, l'uranio, era capace di rilasciare energia sotto forma di radiazioni.
Pochi anni dopo ________ proseguì gli studi sulla radioattività e isolò nuovi elementi radioattivi come il radio e il polonio (così chiamato in onore della sua patria), comprendendo inoltre che l'energia sprigionata dalle radiazioni era causata dalla scissione degli atomi: questa scoperta sconfessava l'idea che l'atomo fosse la particella più piccola della materia.
________ elaborò la teoria dei quanti, con cui ipotizzava che – a livello subatomico – l'energia non fosse una grandezza continua, bensì composta di quantità non divisibili.

Posizionamento

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Storia

Taylor e il taylorismo.

Nel 1911, l'ingegnere americano Frederick Taylor (1856-1915) pubblicò un saggio intitolato L'organizzazione scientifica del lavoro, in cui venivano indicate le regole da seguire per incrementare ________ del lavoro di fabbrica: secondo Taylor, questo obiettivo poteva essere raggiunto eliminando ________ non necessarie, aumentando ________ secondo un meccanismo di incentivi, selezionando e formando i lavoratori e ________ il più possibile l'attività lavorativa. Il taylorismo rappresentava un metodo di organizzazione industriale di indubbia efficienza, che contemporaneamente, tuttavia, determinava un processo di impoverimento e di disumanizzazione del lavoro: secondo il principio del "one man, one job", infatti, gli operai dovevano svolgere ciascuno ________ di mansione semplice, ma in questo modo il lavoratore perdeva qualsiasi ________, dovendosi limitare a ripetere meccanicamente, secondo ritmi prestabiliti, ________

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Storia

La prima applicazione del metodo taylorista.

Dove fu applicato per la prima volta il metodo taylorista?

A: Nelle fabbriche della Ford.

B: Nei fast food di McDonald's.

C: Nelle acciaierie tedesche.

D: Nelle raffinerie della Shell.

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Storia

Il suffragio universale maschile in Europa.

A cavallo tra Ottocento e Novecento, nel giro di pochi decenni il suffragio universale maschile si affermò in buona parte d'Europa. I primi paesi a introdurlo, dopo ________ e la Germania, furono ________, nel 1907, ________ nel 1898 e la Svezia nel 1907. Seguì ________, nel 1912, mentre i Paesi Bassi e ________ estesero il diritto di voto rispettivamente nel 1917 e nel 1918. Un discorso a parte va fatto per ________, dove l'estensione del suffragio avvenne nel 1917 ma in un contesto completamente diverso: non nel quadro di un sistema politico liberale, ma in quello di un modello di tipo socialista

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Storia

I diritti delle donne.

Quale dei seguenti studiosi fu uno dei primi pensatori a sottolineare l'ingiusta condizione di subalternità delle donne e la mancanza di diritti?

A: Ernst Haeckel.

B: Marie Curie.

C: Sigmund Freud.

D: John Stuart Mill.

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Storia

La politica espansionistica dei Paesi europei.

Già durante la conferenza di Berlino, le mire espansionistiche tedesche avevano condizionato l'azione delle principali potenze coloniali, Spagna e Portogallo in testa. Con l'ascesa di Guglielmo II e la caduta di Bismarck, la politica estera tedesca divenne ancora più aggressiva e la reazione degli altri Stati non si fece attendere. Fu così che anche il colonialismo passò dal semplice controllo militare esclusivo di un'area, al dominio commerciale di un territorio e allo sfruttamento delle sue risorse. L'iniziativa nei territori coloniali non venne più lasciata nelle mani dei privati (imprese o compagnie), ma fu assunta direttamente dagli Stati europei. Questo fenomeno, che interessò tutte le grandi potenze europee e anche quelle extraeuropee, viene indicato dagli storici con il termine sfruttamento.

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Storia

Le teorie razziali.

Nel corso dell'Ottocento molti biologi e naturalisti si erano dedicati alla classificazione delle "________" umane. Le scienze naturali muovevano ancora i primi passi e non erano ancora chiari alcuni concetti che sarebbero stati affermati e ribaditi a più riprese nel corso del Novecento, come quello, fondamentale, che non esistono ________ umane differenti. Le teorie razziali sviluppate da scrittori come Joseph Arthur de ________, che nel suo saggio del 1853-1854 Essai sur l'inégalité des races humaines (Saggio sulla disuguaglianza delle razze umane) suddivise l'umanità sulla base di presunte caratteristiche ________ innate, trovarono una sponda inattesa – e involontaria – in alcuni scienziati come Ernst ________, che volle distinguere le "________" umane, classificandole sulla base del differente grado di evoluzione. Idee come queste creavano una pericolosa corrispondenza fra l'imperialismo e l'________ e sarebbero state riprese e orientate in chiave razzista e xenofoba dalle teorie eugenetiche, che tentarono di dimostrare come ogni uomo avesse il dovere di preservare la purezza dei geni della sua comunità, controllando la procreazione: non era possibile indebolire la razza generando figli con individui malati o di "________" inferiori.

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