Italiano - Scuola secondaria di secondo grado ComunicAzione ComunicAzione / volume1 5. La capacità di lavorare in gruppo

5. La capacità di lavorare in gruppo

10 esercizi

SVOLGI

Filtri

Italiano

La dinamica di gruppo

A: Nella società contemporanea ogni progetto professionale dipende dalla capacità di lavorare in gruppo.

B: Uno dei primi studiosi dei gruppi fu Kurt Levis.

C: Fondamentale per la costituzione di un gruppo è il senso di appartenenza ad esso dei suoi membri.

D: Il senso di appartenenza ad un gruppo scatta solo se ci si sente accettati e riconosciuti.

E: Un gruppo si può definire tale solo se i suoi membri si vestono in modo simile per stile.

F: Per poter essere parte di un gruppo è necessario rispettarne le regole.

G: Il gruppo può essere paragonato ad un campo magnetico, dove nessuno può essere isolato.

H: Un individuo psicologicamente sano non sviluppa senso di appartenenza.

I: Anche se tutti fanno parte del gruppo, solo i leader ne determinano le dinamiche.

J: Un individuo libero si comporta in modo uguale in tutti i gruppi di cui fa parte.

Vero o falso

Il punteggio di un esercizio è determinato
dalla difficoltà: da 1 (più facile) a 5 (più
difficile).Vuoi saperne di più? Consulta il
Centro Assistenza

Italiano

Bisogni e meccanismi dei gruppi

A: Un individuo realizzato non chiede mai al gruppo di riconoscergli il proprio valore.

B: In un gruppo è normale voler in qualche modo controllare le decisioni.

C: Richiedere al gruppo affetto è poco producente per il soggetto e il gruppo stesso.

D: Un gruppo con dinamiche positive prevede un leader che si prenda l'intera responsabilità di quello che succede.

E: Un gruppo con persone molto introverse e molto estroverse presenta dinamiche positive perchè ognuno dentro al gruppo può esprimere la propria personalità.

F: Un positivo senso di protezione verso il gruppo e i suoi membri si esprime anche attraverso un po' di chiusura nei confronti di chi non fa parte del gruppo.

G: Se in un gruppo qualcuno cambia improvvisamente idea, probabilmente è cambiata un'alleanza dentro al gruppo.

H: La presenza di un capro espiatorio rivela conflitti latenti nel gruppo.

I: In un gruppo si instaurano dinamiche simile a quelle familiari.

J: In un gruppo sano tutti devono avere gli stessi ruoli.

Vero o falso

Il punteggio di un esercizio è determinato
dalla difficoltà: da 1 (più facile) a 5 (più
difficile).Vuoi saperne di più? Consulta il
Centro Assistenza

Italiano

Usare un linguaggio duro e polemico, usare un tono di voce troppo elevato e deciso. ________

Escludere o isolare una persona sgradita o che ha violato le regole del gruppo. ________

Divulgare notizie vere o false con malizia e perfidia; fare insinuazioni o pettegolezzi gratuiti. ________

Lasciar decidere sempre agli altri senza prendere una posizione personale. ________

Trovare continui ostacoli alle proposte del gruppo, opponendosi senza una ragione valida; appigliarsi continuamente a difficoltà organizzative e procedurali. ________

Avere la consuetudine di tenere sotto silenzio circostanze dannose o sbagliate, per timore di ritorsioni e vendette o per salvaguardare gli interessi personali. ________

Interrompere gli altri quando esprimono pareri diversi dai propri. ________

Posizionamento

Il punteggio di un esercizio è determinato
dalla difficoltà: da 1 (più facile) a 5 (più
difficile).Vuoi saperne di più? Consulta il
Centro Assistenza

Italiano

Il team di lavoro

A: Entusiasmo seguito da frustrazione

B: Nascono nuove relazioni, fondate sulla conoscenza reciproca

C: Il leader è vissuto come ambivalente: a volte lo si sovrastima, a volte lo si demolisce

D: Le illusioni scemano e si prende coscienza della realtà

E: Le discussioni interminabili a vuoto sono frequenti

F: Il morale è alto

G: La competitività e la rivalità sono presenti in modo spiccato

H: Il leader è autoritario

I: I membri del gruppo lottano per la posizione di vice del capo

J: La leadership è condivisa

Domande in serie

Il punteggio di un esercizio è determinato
dalla difficoltà: da 1 (più facile) a 5 (più
difficile).Vuoi saperne di più? Consulta il
Centro Assistenza

Italiano

IL BULLISMO

Robertino e Rospo sono due bulli della scuola e sottopongono Biglia a continue angherie. Arrivano persino a minacciare la sua ragazza Chiara.

Individua nei seguenti comportamenti aggressivi quelli in cui Robertino e Rospo hanno avuto dei vantaggi immediati (vantaggio) e quelli compiuti solo con l'intenzionalità di fare del male (malvagità).

A: Obbligare Biglia a chiedere con l'inganno i soldi ai bambini.

B: Costringere Biglia a fare i compiti al posto loro.

C: Fare un gavettone di urina.

D: Farsi leccare le scarpe.

E: Imporre a Biglia di mentire a Chiara per portarla da Robertino e Rospo.

F: Far andare Biglia con i calzoni abbassati nel bagno delle femmine.

Domande in serie

Il punteggio di un esercizio è determinato
dalla difficoltà: da 1 (più facile) a 5 (più
difficile).Vuoi saperne di più? Consulta il
Centro Assistenza

Italiano

Il bullismo

Biglia di fronte alle umiliazioni e alle pressanti richieste di Robertino e Rospo non sa difendersi: credi che questa sia una caratteristica delle vittime?

A: No, altrimenti non sarebbero perseguitate

B: Si, perché la paura e l'isolamento le fa sentire deboli

C: Si, perché a loro piace così

Scelta multipla

Il punteggio di un esercizio è determinato
dalla difficoltà: da 1 (più facile) a 5 (più
difficile).Vuoi saperne di più? Consulta il
Centro Assistenza

Italiano

Il bullismo

Negli episodi di bullismo spesso sono presenti i compagni. Quali sono i comportamenti che aiutano il bullo?

A: Mostrarsi indifferenti a quello che sta succedendo

B: Essere intimoriti

C: Ridere compiaciuti di quello che vedono

Scelta multipla

Il punteggio di un esercizio è determinato
dalla difficoltà: da 1 (più facile) a 5 (più
difficile).Vuoi saperne di più? Consulta il
Centro Assistenza

Italiano

Il bullismo

Biglia peggiora progressivamente il suo percorso scolastico al punto di star male al pensiero di rientrare a scuola dopo le vacanze. Pensi che andar male a scuola o abbandonare gli studi sia una caratteristica delle vittime di bullismo?

A: No, anzi di solito le vittime sono dei " secchioni"

B: Dipende se hanno voglia di studiare

C: Si, con una certa rilevanza

Scelta multipla

Il punteggio di un esercizio è determinato
dalla difficoltà: da 1 (più facile) a 5 (più
difficile).Vuoi saperne di più? Consulta il
Centro Assistenza

Italiano

Il bullismo

A tuo avviso, subire atti di bullismo può rinforzare il carattere delle vittime?

A: Si, ma solo se non c'è umiliazione e sofferenza

B: Sì, perché possono spronare Biglia a reagire e a diventare più forte

C: No, perché attraverso la sopraffazione non si impara nulla

Scelta multipla

Il punteggio di un esercizio è determinato
dalla difficoltà: da 1 (più facile) a 5 (più
difficile).Vuoi saperne di più? Consulta il
Centro Assistenza

Italiano

Il bullismo

Sia Robertino che Rospo vanno male a scuola. L'insuccesso scolastico secondo te è una caratteristica che si accompagna sempre ai prepotenti?

A: Sì, perché l'impegno nello studio esclude comportamenti di prepotenza

B: Non necessariamente, perché non c'è nessun rapporto diretto tra comportamenti di prepotenza e il successo scolastico

C: No, perché i prepotenti sono anche i più svegli

Scelta multipla

Il punteggio di un esercizio è determinato
dalla difficoltà: da 1 (più facile) a 5 (più
difficile).Vuoi saperne di più? Consulta il
Centro Assistenza